Как ускорить чтение

Ответьте на вопросы

Каким человеком был отец Уолтера Элиас Дисней?

Добрым и мягким

Общительным и творческим

Замкнутым и молчаливым

Религиозным и суровым

Вспыльчивым и практичным

Не помню

Какое влияние оказала на Диснея его мать?

Научила читать и привила любовь к книгам

Научила рисовать и помогла развить творческое мышление

Научила быть терпеливым и никогда не сдаваться

Научила разбираться в музыке и привила любовь к классике

Научила любить животных и с добротой относиться к окружающему миру

Не помню

Как появился первый мультфильм Диснея, нарисованный в блокноте?

Уолтер хотел впечатлить одноклассников

Уолтер хотел развеселить больную сестру

Уолтеру было очень скучно

Уолтер хотел, чтобы братья знали, что он хорошо рисует

Уолтер хотел поднять настроение маме в момент безденежья

Не помню

Какая идея пришла в голову Диснею, после того как доктор Л. Л. Шервуд заплатил ему за портрет лошади?

Портреты лошадей пользуются спросом

Не обязательно работать тяжким трудом, чтобы заработать денег

Люди любят животных больше, чем людей

Можно стать профессиональным художником

Рисование лошадей требует слишком много времени

Не помню

Какой работой занимался Уолтер после переезда семьи в Канзас-Сити?

Набирал тексты для печатных станков

Разносил газеты

Зазывал покупателей

Доставлял покупки из магазина

Чистил обувь

Не помню

Благодаря чему, как считают биографы, Уолт смог создавать столь живых персонажей для своих мультфильмов?

Много общался с разными животными в детстве

Много практиковался в рисовании животных с фермы

Брал уроки анимации

Очень сильно любил животных и умел им сопереживать

Изучал основы актёрского искусства в школьном возрасте

Не помню

Какой персонаж стал первым мультгероем Диснея?

Пёс Гуффи

Утёнок Дональд Дак

Мышь Микки Маус

Мышонок Мортимер

Кролик Освальд

Не помню

Как Уолтер относился к звуковому сопровождению в мультфильмах?

Считал, что в мультфильмах главное — это история, а не музыка

Использовал самые популярные песенки того времени

Сам занимался подбором музыкального сопровождения

Нанимал самых профессиональных специалистов для создания музыкального сопровождения

Использовал общепринятые стандарты звукового сопровождения

Не помню

Как режиссёр оценивал идеи своих сотрудников?

Игнорировал

Патентовал, чтобы не дать конкурентам их использовать

Хвалил сотрудников за их креативность

Награждал премиями

Самых талантливых авторов идей делал партнёрами компании

Не помню

Как был придуман Диснейленд?

По просьбам многочисленных фанатов

Идею подсказала жена

Идея пришла к Уолтеру во сне

Предложил один из коллег по съёмочному цеху

Идея пришла в голову во время прогулки с дочерьми

Не помню

Упражнения в домашних условиях

“ По словам Джозефа Аддисона, «Чтение для ума – то же, что физические упражнения для тела». Продолжая эту мысль, можно сказать, что не менее важными являются и упражнения для повышения скорости чтения.

Прежде всего, родителям нужно выяснить, что же все-таки влияет на скорость чтения их малыша, и после этого начинать «тренировки» по устранению проблемы.

А так как всякая тренировка начинается с разминки, это правило подойдет и здесь.

Начните свой домашний урок с проговаривания гласных, согласных букв, а также их сочетаний.

Например: Аоуыиэ, ауэиоы, оауэиы; ж-с-з-ш, б-п-д-т, ж-г-к-ш; ва-вя, лу-лю, ма-мя;
Читайте любые известные вам скороговорки: ехал грека через реку…; шла Саша по шоссе….

При выполнении этих упражнений следите за тем, чтобы ребенок четко выговаривал буквы и слова. Разминка поможет подготовить к чтению речевой аппарат.

Существует также артикуляционная гимнастика, в которой участвуют язычок и губы. Она выполняется перед зеркалом.

Далее можно приступать к специальным упражнениям, которые призваны устранить причину невысокой скорости чтения.

Память: как она связана с быстрым чтением и как ее развивать для улучшения скорости чтения

Дети мыслят совсем иначе, нежели взрослые. Дети не столько думают, как воспринимают, впитывают. В их восприятии всё очень связано, все образы, действия, чувства – всё неразрывно связано. Дети могут восхищаться, увидев обыкновенный камень. Их восприятие гораздо ярче, чем у взрослого индивидуума.

А как же выглядит детская память? Что есть память – это отложившиеся в глубинах сознания образы и связи, аналогии. Человек помнит то, что его особенно тронуло. Именно поэтому мы помним, как пахла папина борода в нашем детстве, но не вспомним формулу бензоата натрия из программы системы образования. Потому что это были неживые воспоминания. Как же развить память у малыша, чтобы его учеба была успешной?

У детей во время обучения скорочтению возникает такая проблема: ребенок читает предложение, прочитав слов 6-7, забывает, с чего начал читать. Для этого развивайте его образное мышление. Ребенок запомнит куда больше слов, если воспринимает их картинками, событиями. Прекрасный метод добиться этого – научиться представлять происходящее на экране внутреннего виденья, словно это мультфильм или кино. Такими «видео» нужно сопровождать в уме прочитываемый материал, тогда не составит труда «перемотать пленку» и вспомнить смысл того, что написано ранее.

Старайтесь задавать ребенку нестандартные вопросы:

Нарисуй животное, которое от вех прячется, поэтому его никто не видел.
Спой, какие песни поют облака.
Какого цвета запах маминых духов?
Что будет, если потрогать синий цвет на радуге?

Попросите ребенка описать, что за ассоциации возникают в его мыслях, когда он слышит слова (называйте сначала хорошо ему знакомые слова): груша, книжка, врач, рюкзак, собака, песок, улыбка, скорость и так далее. Когда ребенок хорошо поймет задание и начнет с ним легко справляться, то усложните его – пусть малыш слушает незнакомые слов и попытается провести аналогии с ними.

Еще одно упражнение: наберите целый набор из пуговиц, мелких деталей конструктора, кусочки разных материалов, бумагу и так далее. Говорите ребенку слова, а он пусть из этой импровизированной мозаики попытается сложить то, что он представляет с этим словом.

Полезно играть в «оживление». Пусть ребенок возьмет любой предмет и оживит его, наделив разумом. Что он будет делать, став живым? Пусть малыш сочинит целый рассказ об этом предмете и кем он стал, когда ожил.

На что обратить внимание при обучении детей

Конечно, развитие скорости чтения полезно, но для ребенка оно является не единственным показателем хорошей подготовки. Не менее важным считается умение читать текст осмысленно, запоминать прочитанное.

Целью многих педагогов и родителей является воспитание в ребенке любви к чтению, а это не возможно без умения хорошо читать и воспринимать смысл. Недостаточно хорошо развитый навык запоминания прочитанного приводит к тому, что у ребенка не получается заинтересоваться литературой, и он отдает предпочтение просмотру мультфильмов

Важно подобрать правильный подход к малышу

Каждый ребенок индивидуален, но есть ряд общих рекомендаций, на которые нужно обратить внимание при обучении малыша чтению:

Нужно учить постепенно. С самых ранних лет читайте малышу книги, прививайте ему интерес к литературе.
Не используйте книги, как рычаг давления на ребенка – это может отбить у него интерес, чтение будет восприниматься им, как работа, а не как досуг.
Учитывайте вкусы ребенка и его возраст. Это позволит подбирать такую литературу для ознакомления, которая будет нравиться малышу, будет ему понятна.
Подавайте хороший пример. Ребенок, который с детства видит, что родители интересуются литературой, охотнее сам будет читать.
Читайте вместе и обсуждайте прочитанное. Ребенок будет развивать усидчивость, концентрацию и память, интересно проводя время с родителями.
Обучайте в форме игры. Так ребенок охотнее будет заниматься, не потеряет интерес в процессе.

Нормы техники чтения в начальных классах по ФГОС (ориентировочно)

В 1 классе техника чтения проверяется особенно тщательно.

1 полугодие

Чтение должно быть плавным слоговым, осознанным и правильным, с четким проговариванием слогов и слов.

Темп чтения — 25-30 слов в минуту.

2 полугодие

Ребенок читает целыми словами правильно, осознанно. Слова со сложным слоговым строением прочитываются по слогам.

Темп чтения — 30-40 слов в минуту.

Техника чтения во 2 классе

1 полугодие

Чтение правильное, осознанное, целыми словами. Соблюдается логическое ударение.

Темп чтения — 40-50 слов в минуту.

2 полугодие

Осмысленное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз, интонаций и логических ударений.

Темп чтения — 50-60 слов в минуту.

Техника чтения в 3 классе

1 полугодие

Осознанное, правильное чтение целыми словами. С помощью соблюдаемых пауз и интонаций, школьник выражает понимание смысла прочитанного текста.

Темп чтения — 60-70 слов в минуту.

2 полугодие

Темп чтения — 70-80 слов в минуту.

Техника чтения в 4 классе

1 полугодие

Осознанное, правильное чтение целыми словами. С помощью соблюдаемых пауз и интонаций, ученик не только выражает понимание смысла текста, но и способен выразить свое отношение к нему.

Темп чтения — 80-90 слов в минуту.

2 полугодие

Темп чтения — 100-120 слов в минуту.

Техника чтения в 5 классе

Наблюдение за техникой чтения рекомендуется проводить и в 5 классе. Однако такая проверка уже не носит характер контроля, так как преследует совершенно иные цели обучения. В 5 классе при проверке техники чтения акцент необходимо делать не на скорость чтения, а на продуктивность (техника и осмысленность).

Критерии, на которые важно обращать внимание

В целом, действуют такие требования к качеству текстового материала для первоклассников:

довольно крупный шрифт, разборчивые буквы;
наличие коротких предложений, без оборотов и множества запятых;
отсутствие иллюстраций и диалогов, это отвлекает внимание;
размещение на одной странице, чтоб не тратить время на поиск продолжения;
отсутствие незнакомых слов и длинных прилагательных.

Занимаясь с ребенком в домашних условиях, не стоит брать для прочитывания на время любимую, «затертую до дыр» книгу. Правильно предлагать разную литературу. Это и словарный запас обогатит, и поможет быстрее ориентироваться в новой информации.

Когда можно обучать скорочтению детей

Не зря в начальных классах так много внимания педагоги уделяют проверкам скорости чтения и отсутствию искажений. Каждый год в младших классах проходят тесты по скорочтению. Вот примерные нормы, которых желательно придерживаться:

За первый год в школе малыш должен научиться читать 30 слов в минуту
К окончанию второго года норма увеличивается до 50 слов за минуту
В третьем классе – 70 слов
И к концу четвертого года 100 слов

Эти норма несколько варьируются в зависимости от стандартов самого учебного заведения. Но самое время учить ребенка осваивать скоростное чтение – именно младшая школа. Потому что навык воспринимать информацию, запоминать ее, когда мышление еще не зациклено какими-либо табу – лучшее время, чтобы научиться скоростному чтению. Малыша еще не удивляет, что сказочные животные говорят, а в лесу живут драконы. Для ребенка естественным процессом является придумывание нереальных персонажей, соединение их воедино логически, с точки зрения взрослых, невозможными способами.

Как помочь ребенку улучшить технику чтения

Чтобы к ребенку быстрее пришло осознанное правильное чтение целыми словами с соблюдением интонационных пауз и ударений, важна систематичность обучения. Родители должны отбросить собственную лень, поставить цель и приложить усилия.

Заниматься нужно каждый день. Для отработки скорости рекомендуют такие упражнения:

чередование знакомого и незнакомого фрагмента. Сначала несколько раз читают отдельный отрывок, потом – его же, и дальше продолжают незнакомую часть. Так быстрый темп с многократно прочитанного текста переходит на новую информацию;
старт-стоп. Кроха следует командам родителя: «старт» – нужно читать, «стоп» – откинуться на спинку стула и закрыть глаза. После отдыха, спустя 4-5 секунд опять повторяется «старт». Продолжать читать следует с того места, на котором была остановка;
скороговорки. Зачастую про себя читают быстрее. Просто глаза бегут вперед, а мы не успеваем вслух проговаривать прочитанное. Тренировка артикуляционного аппарата позволит быстрее и четче произносить слова;
чтение с «препятствиями». Следует негромко читать одновременно с чадом, у каждого свой текст и свой темп. Это приучит концентрироваться на собственном задании и не отвлекаться на посторонние звуки.

Полезно больше времени проводить на свежем воздухе, приобщать всю семью к спорту. Хорошая физическая форма способствует активной работе мозга. Нельзя забывать про общие умственные нагрузки. Учить наизусть стихи, пересказывать рассказы, тренировать память – все это в комплексе поможет. Уже не придется думать, сколько ребенок должен читать слов за минуту во 2 или 3 классе.

Чего ни в коем случае нельзя делать

В процессе обучения маленького читателя следует поддерживать, делать все, чтобы он получал удовольствие от своего развития. Неправильным отношением родители могут отбить желание заниматься и идти вперед.

Вот чего точно делать нельзя:

заставлять, уговаривать. Нужно быть хитрее – придумать игру или соревнование, предложить читать поочередно или по ролям в виде театра;
грубо указывать на ошибки, кричать и ругать. Поправляйте очень тактично или вовсе «упустите» из виду неправильно прочитанное слово;
наказывать чтением. Угрозы типа «не пойдешь гулять, пока не прочитаешь» ни к чему хорошему не приведут.

Правильные действия – хвалить кроху, заставить поверить в себя, радоваться вместе каждой прочитанной строчке. Ведь это маленькая победа.

Эффективные методики, проверенные временем

Упражнения и задания, направленные на увеличение скорости чтения, действительно помогают повысить навыки работы с текстом. Но нужно помнить, что даже самые полезные из них не справятся с этой задачей, если не чередовать их с другими заданиями

Важно сделать тренировки последовательными, подчиненными определенной программе, чтобы поэтапно улучшать способности ребенка к чтению и закреплять полученные знания

Также стоит отметить, что обучение скорочтению – длительный процесс, который может занимать от нескольких месяцев до одного-двух лет в зависимости от начального уровня навыков ученика. Родителям не всегда удается регулярно заниматься со своим чадом на протяжении всего этого времени и подбирать для него разнообразные упражнения, чтобы разносторонне тренировать его способности. Из-за этого самостоятельные тренировки часто не приносят желаемого результата. Поэтому родители интересуются различными курсами скорочтения, благодаря которым школьник сможет научиться быстро читать и хорошо запоминать прочитанное.

Программа «Либерика» является проверенной временем методикой обучения скорочтению с доказанной эффективностью. На таких занятиях ребенок сможет поэтапно освоить все нужные темы, закрепить свои знания и научиться читать до тысячи слов в минуту. Настолько высокий уровень навыков ученик сохранит навсегда, а значит такие способности пригодятся ему не только в детстве, но и во взрослой жизни.

Техника развития скорочтения «Сбор урожая»

Этот приём также описан в книге Павла Палагина.

Когда вы прочли интересный параграф с полезной информацией и принялись за следующий, это не означает, что знания перешли из книги к вам. Ваш мозг запоминает следующее: «Полезная информация в книге. Если надо будет вспомнить её, то придётся перечитать книгу».

Чтобы информация стала частью вас и перешла в долговременную память, нужно сделать паузу, представить суть прочитанного и проговорить про себя основные моменты.

Три шага техники быстрочтения «Сбор урожая»:

Стоп. Как только вы дочитали законченный смысловой блок до конца, остановите процесс чтения, отведите глаза от текста и сделайте короткую паузу.
Суть. Представьте основу прочитанного текста в виде образа, схемы, ситуации и тому подобного. У вас в голове должны возникнуть главные аспекты новой информации и тот смысл, который они несут.
Проговаривание основы. Постарайтесь ёмко и коротко описать своими словами суть текста, которую вы представили себе. Чем короче, тем лучше.

При этом во время самого чтения важно избегать артикуляции (проговаривания текста). Для этого можно плотно сжимать губы и прикусывать язык

А ещё больше «урожая» можно собрать, вооружившись текстовыделителем и отмечая важные моменты в тексте (не больше 10 слов на одну мысль).

Какой должна быть скорость чтения в первом классе

На протяжении всего года педагог будет обращать предельное внимание на технику чтения каждого ученика. Однако многие родители уже перед школой озадачены важным вопросом: сколько ребенок должен читать слов в минуту? Ни один родитель не желает, чтобы его чадо отставало от своих сверстников в плане учебы и развития в целом

Согласно образовательному стандарту, в документах не указаны точные нормы и правила, свидетельствующие о количестве слов, которые необходимо прочитывать за 1 минуту. Ведь современная система образования на первое место выдвигает качество чтения, а не скорость.

Таким образом, в процессе оценивания качества чтения, надо учитывать:

Особенности чтения – малыш читает по слогам или произносит слова полностью.
Выразительное чтение – ребенок должен понимать, где нужно сделать логические паузы и, как расставить ударение в каждом слове.
Количество ошибок – первоклассник должен четко произносить каждый звук и каждую букву.
Осознанность – школьник должен понимать прочитанное (важно, чтобы дети понимали суть прочитанной информации). Первоклассник должен с легкостью анализировать поступки главного героя и второстепенных персонажей.

На сегодняшний день в каждом учебном заведении действуют собственные нормы и правила, с которыми родители могут ознакомиться до поступления своего чада.

В среднем норма прочитанных слов за минуту составляет:

По окончанию первого полугодия ребенок должен читать от 20 слов и больше.
По окончанию третьей четверти – от 35 слов и больше.
По окончанию первого класса – от 40 слов и больше.

Нормативы по технике чтения 1-4 классы

Техника чтения для начальных классов проверяется на протяжении всего года. Педагоги внимательно следят за тем, сколько слов прочел ребенок в начале года и, каким образом изменилась ситуация ближе к середине учебного года. Это один из самых важных критериев оценивания в разных учебных заведениях.

Чтобы малыш не отставал в начальной школе, педагоги составили приблизительные нормы скорости чтения для учеников 1-4 классов:

В начале первого класса каждый школьник должен читать со скоростью около 10-15 слов за 1 минуту. Во втором полугодии его успехи должны измениться – от 25 слов и больше.
В начале второго класса скорость чтения может быть от 25 слов, а во втором полугодии она должна увеличиться в два раза – от 50 слов и больше.
В третий класс малыш приходит с умением читать от 45 слов за 1 минуту и больше, по окончанию года – от 75 слов и больше.
В четвертом классе дети должны читать не меньше 65 слов за 1 минуту, а по окончанию – от 95 слов и больше.

Это примерные условия и нормы, на которые могут равняться не только педагоги, но и родители, что занимаются с собственным чадом дома.

Причины плохой техники чтения

Чтобы расширить лексикон, читайте больше книжек, рассматривайте вместе картинки, проговаривайте кто/что на них изображено и что происходит.

Обсуждайте детские фильмы и мультфильмы, давайте оценку действиям героев, просите ребенка самому подумать и рассказать почему герой так поступил и правильно ли он сделал.

Проблемы с артикуляцией. Возможно, ребенку трудно выговаривать отдельные звуки, например, сочетания согласных.

Как помочь? Используйте скороговорки, небольшие стишки, присказки. Сначала стоит потренироваться произносить их медленно, затем увеличивать темп.

Займитесь артикуляционной гимнастикой обязательно тренируйтесь вместе с ребенком, показывайте пример. И все слова, которые выговаривать пока не получается обязательно записывайте и постоянно к ним возвращайтесь.

У ребенка рассеяно внимание. Он не сосредотачивается на тексте, отвлекается

Постарайтесь сделать так, чтобы ваши занятия напоминали игру. О многих игровых методиках вы можете узнать из материала как легко научить ребенка считать в уме.

Следующие упражнения помогают и лучше читать, и сосредоточиться. Читайте вместе с ребенком чаще, делайте это когда он спокоен, не перевозбудился; заинтересуйте его книгой, расскажите начало сказки и предложите прочитать вместе, что было дальше. Обязательно следите за своим произношением и расстановкой ударений!

Главное – маленький читатель должен сам захотеть почитать хоть немного.

После того, как вам удалось сосредоточить внимание на книге (спустя 2 или 3 закрепляющих занятия) попросите ребенка читать со включенной музыкой, сначала очень тихой и без слов. Если все получается, можно немного увеличить громкость, включить музыку со словами, так ваш малыш будет учиться концентрироваться на чем-то одном

Если все получается, можно немного увеличить громкость, включить музыку со словами, так ваш малыш будет учиться концентрироваться на чем-то одном.

Если ребенку совсем тяжело это дается, возможно вы упустили какой-то важный момент в развитии этого навыка, прочитайте как нужно учить читать по слогам.

Узкое поле зрения. Для освоения техники быстрого чтения необходимо иметь широкий охват зрения.

Глаза не должны фокусироваться на одном слове. Задача педагога по скорочтению научить школьника воспринимать текст целиком, то есть взгляд должен останавливаться не на отдельных словах, а на пробелах между ними, захватывая сразу фразу или предложение.

Регрессия глаз. Это главный враг скорочтения.

Школьник возвращается к уже прочитанному тексту, теряя время. Регрессия глаз происходит машинально. Процесс возможно контролировать, используя тренировочные упражнения.

Для устранения дефектов и отработки навыков быстрого чтения нужно не только постоянно тренироваться, но и корректировать широту поля зрения, отказаться от внутреннего проговаривания слов, контролировать регрессию, развивать внимание и память. В этом помогут следующие упражнения, которые включают в систему занятий, уделяя им по несколько минут на каждом уроке

Медлительность

Нет, это не просто отрицательное качество ребенка, а действительно особенность нервной системы, поэтому не ругайте и не торопите малыша, — это ему не поможет, а лишь помешает.

Дислексия

Эту проблему стоит выделить в отдельный пункт. Наличие такого диагноза довольно серьезно мешает ребенку овладеть навыками быстрого чтения. При этом ребенок может быть успешным и способным учеником по всем другим предметам.

Дислексия накладывает отпечаток на способность к чтению даже в старшем школьном возрасте.

Дизартрия

Из-за слабого артикуляционного аппарата (рот, горло) ребенка при чтении вслух может показаться, что он плохо читает.

Заболевание определяется как патология нервной системы, при которой ребенок не может правильно произносить слова.

Перейдем к основной части, в которой будут рассмотрены средства достижения нашей цели.

СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности)

Данный синдром проявляется в постоянной отвлекаемости и неустойчивости внимания, невозможности запомнить информацию надолго, суетливости и резкости движений ребенка.

Это заболевание, которое нуждается в своевременном лечении, иначе оно может привести к осложнениям.

Как оценить скорость чтения?

Скорость или темп чтения определяется количеством слов, которые ребенок успел прочитать за минуту. При подсчёте слов необходимо учитывать все предлоги и союзы.

В критерий правильности входит не только верное прочитывание каждого слова, но и правильная постановка ударения

Также следует обращать внимание на повторы слов или предложений. Это тоже считается ошибкой

Но! Нельзя останавливать ребенка во время проверки и указывать ему на эти ошибки. С ними разберетесь уже после того, как проверка завершится. Вернитесь к «ошибочным» словам и прочитайте их еще раз.

Осознанность прочитанного текста. Необходимо не только бегло читать, но и понимать, о чем речь. То есть читать осознанно. Для проверки осознанности задайте ребенку два или три вопроса по тексту. Пересказывать ничего не надо. Ответов на ваши вопросы будет достаточно. процесс понимания прочитанного во многом зависит от объёма внимания вашего ребёнка.

Обращайте внимание на выразительность, наличие интонационных пауз, логических ударений. Для себя можете отметить способ чтения: по слогам, слоги+целые слова или чтение целыми словами

Для себя можете отметить способ чтения: по слогам, слоги+целые слова или чтение целыми словами.

При выставлении оценки особое внимание уделяется трём критериям: скорость, осознанность, правильность

Почему ребенок читает медленно?

Есть и другие причины, кроме врожденного темпа деятельности, вследствие которых у ребенка «хромает» техника чтения. Наиболее распространенные их них такие:

ребенку не удается сконцентрироваться (к концу предложения он забывает, что было в начале);
недостаточный размер оперативного поля зрения (концентрируется на 2-3 буквах, которые читает, не видя слова целиком);
слабый словарный запас;
проблемы с артикуляционной системой и дикцией;
отсутствие интереса к чтению;
зрительная регрессия (возвращается глазами к словам, которые уже прочитал);
сложный текст (не по возрасту).

Техника чтения в начальной школе по ФГОС: нормы и оценки

Евгения Климкович

Всем большой привет! Как вы думаете, откуда учителя берут цифры для того, чтобы оценивать технику чтения школьников? Может быть, они придумывают эти цифры сами? Или это идея директора учебного заведения? Или все зависит от настроения педагога? Вряд ли.

Я тут поузнавала. Оказывается, проверяется техника чтения в начальной школе по ФГОС. Это он все придумал, и прописал все нормативы, и указал учителям, кому двойки ставить, а кому пятерки.

Мы конечно не учителя (в большинстве своем) и в дневники ничего ставить не должны. Но знать о результатах, которых ожидают от наших детей, обязаны.

Показатели техники чтения

Итак, государственный стандарт устанавливает для учеников различные нормативы по чтению. Они зависят от того, в каком классе учится школьник.

Хочу отметить, что технику чтения проверять – это вам не просто скорость подсчитывать. Нужно учесть и такие параметры как:

способ (читает ученик по слогам или целыми словами);
осознанность (ученик понимает или не понимает, то что он прочитал);
выразительность (правильно ли школьник ставит ударения, соблюдает ли интонационные паузы);
правильность (с ошибками читает или без).

Для первоклашек

В 1 классе оценки за контрольное чтение не ставят. Им вообще их не ставят, так как считается, что эти цифры травмируют детскую психику. Но это не значит, что таких проверок не будет. Будут! И не раз!

В начале учебного года, в конце первого полугодия (декабрь) и в конце второго (май). Делается это для того, чтобы в динамике увидеть развитие читательского навыка, без которого в школе никуда.

Оценить первоклашку учитель может, нормативы для первых классов имеются. Педагог чисто для себя оценку ставит и для нас, чтобы все были в курсе событий.

Итак, разрешите вам представить нормативы для самых маленьких школьников.

Декабрь	Май	Оценка
>20	> 40	«5»
16 – 20	31 – 40	«4»
10 – 15	25 – 30	«3»
55	>70	«5»
40 — 55	55 -70	«4»
25 — 39	40 – 54	«3»
75	> 90	«5»
60 — 75	75 – 90	«4»
45 — 59	60 – 74	«3»
		«2»

Предполагаемый прогресс на лицо!

Остальные параметры третьеклассника также не стоят на месте, развиваются:

Показатель	Полугодие
1	2
Способ	Словами
Осознанность	Осознанное
Правильность	Без ошибок
Выразительность	С помощью соблюдения пауз и интонаций выражается понимание смысла текста

В 4 классе вообще все серьезно!

Скорость чтения:

Декабрь	Май	Оценка
>100	Больше 120	«5»
85 — 100	105 – 120	«4»
70 — 84	90 — 104	«3»
		«2»

Получается, что в конце четвертого года обучения, ученик должен читать со скоростью, которая является наиболее оптимальной для речевого аппарата человека. Без этого навыка учеба в пятом классе раем школьнику не покажется.

Остальные параметры так же доводятся до совершенства:

Показатель	Полугодие
1	2
Способ	Словами
Осознанность	Осознанное
Правильность	Без ошибок
Выразительность	С помощью соблюдения пауз и интонаций выражается понимание смысла текста и отношение к прочитанному

Можно ли улучшить технику чтения?

Как быть, если маленькому школьнику никак не удается достичь верхнего значения норматива? Для начала нужно понять, что чтение – это не то, что дано нам свыше, как талант, например. Это навык. А навыки имеют обыкновение развиваться с помощью упорных тренировок.

Так что ж, теперь придется без конца сидеть за столом в обнимку с книжкой и читать? Нет. Существует масса упражнений для улучшения показателей по всем фронтам. Здесь главное не лениться. И, конечно же, здесь многое зависит от нас с вами, от родителей.

А родителям иногда тоже нужна мотивация, для того, чтобы в свою очередь замотивировать ребенка на занятия.

Для меня такой мотивацией является знание о том, что чем быстрее читает человек, тем более умным, сообразительным, интересным и ярким он становится. И я от души желаю этого своим детям. И вашим ребятишкам тоже.

Друзья, хочу порекомендовать вам интересный тренинг, созданный специально для родителей младших школьников «Все секреты быстрого чтения». Для того, чтобы догнать и даже перегнать установленные нормативы не нужно совершать подвигов. Достаточно всего 30 минут в день.

А еще желаю вам не останавливаться на достигнутом. 120 слов за 60 секунд – не предел! Можно читать и 300, и даже 400 слов в минуту. Но это уже скорочтение получается! Очень интересная штука. Я им занималась и мне есть, что рассказать. Торжественно обещаю посвятить скорочтению отдельную статью на блоге!

Но вот такие результаты мне и не снились! Я и не подозревала, что так вообще бывает. В общем, друзья, нам есть куда стремиться! Смотрите видео и удивляйтесь!

Жду ваших комментариев по этой важной теме. Давайте делиться опытом!. Прощаюсь до новых встреч на страницах блога «ШколаЛа»!

Прощаюсь до новых встреч на страницах блога «ШколаЛа»!

Всегда ваша, Евгения Климкович!

Как проверить технику чтения самостоятельно

Если вы решили провести проверку самостоятельно, то следует приготовить часы с секундной стрелкой или включить секундомер на телефоне. Также следует подобрать специальный текст. Его содержание должно быть незнакомо ребенку, но понятно для него. Например, ребенку, учащемуся во 2 классе не следует давать во время проверки описание настройки кофеварочной машины или статью из газеты о политике. Предложения должны быть простыми, без лишних вводных слов и оборотов и без множества знаков препинания. Желательно отсутствие картинок и сам текст расположить на одной странице. Все это необходимо для того, чтоб ребенок мог спокойно читать написанное не отвлекаясь на переворачивание листков и разглядывание картинок.

Перед проверкой следует успокоить ребенка, помочь настроиться ему на предстоящее чтение. Во время проверки техники чтения нельзя перебивать ребенка, исправлять ошибки в словах. Ребенок, обучающийся в 1 классе, читая может водить пальцем по строчке.

Хочу обратить еще внимание на такую деталь – засекать время следует не с момента команды «читай», а именно тогда, когда ребенок начал читать. Многие дети долго собираются с силами, поэтому время может быть упущено, и результат окажется не точным

По окончании чтения можно разобрать слова, произнесенные неправильно или вызвавшие затруднение. Можно прочитать их еще раз. Затем следует задать ребенку несколько вопросов, для выяснения осмысленности и запоминания, прочитанного текста.

Если результаты проверки оказались неудовлетворительными, то не стоит ругать ребенка. Необходимо проанализировать полученные результаты и наметить план по устранению ошибок в будущем. Для этого есть специальные упражнения.

Как улучшить показатели техники чтения.

Есть ли возможность исправить показатели техники чтения и улучшить ее результат? Конечно. Причем научить ребенка быстро читать можно в любом возрасте. Для этого необходимо выяснить причину отрицательных результатов и затем — проведение регулярных занятий.

Упражнения должны затрагивать не только чтение, но и развитие внимательности, артикуляционного аппарата, физические упражнения. Необходимо также синхронизировать деятельность полушарий головного мозга. В каждом конкретном случае можно подобрать свой набор упражнений.

Общими же рекомендациями будут:

регулярное чтение с ребенком (совместные чтения, чтение вслух);
проведение зрительных диктантов (ребенку показывается на листочке предложение, которое он изучает в течение одной минуты, затем предложение закрывается, а ребенок его записывает на своем листочке);
так называемое «жужжащее чтение» (чтение текста вполголоса в течение 5 минут);
изучение и проговаривание скороговорок.

Нормативная скорость чтения в первом классе

Родителей часто интересует: почему именно первоклассники проходят тщательную проверку на технику чтения? Она проверяется не менее 2-х раз в год (после первого полугодия). Цель проверок — отследить динамику формирования навыка и внести возможные коррективы. В этом тестировании есть еще один плюс для родителей: иногда медленное прочтение слов может говорить не о лени, а о генетическом заболевании – дислексии. Ее своевременная диагностика позволяет максимально справиться с проявлениями болезни.

По государственным стандартам начального общего образования в качестве оценки учеников начальной школы особое внимание уделяется именно технике чтения. Есть специальные грамотно составленные тексты для проверки чтения, которыми пользуются учителя

Детская литература

Но само определение включает целый комплекс навыков:

способ прочтения – сформировалась или нет у школьника способность читать по слогам;
скорость или темп — количество слов за 1 минуту;
осознанность прочитываемого текста – насколько ученик понимает прочитанный текст, отдельные предложения, слова;
выразительность – соблюдает первоклассник паузы или нет во время окончания предложений.